仰望星空脚踏实地
-----记我的职业生涯成长历程
教师：许小燕
夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘；没有爱，就没有教育。”我的中学六年寄宿制生活是在老师的关爱、包容、恩惠和感动中度过。高考志愿书中我义无反顾的写满了各个师范院校，我想成为恩师那样的人，给学生梦想，给学生希望，给学生未来……我如愿以偿的考入了石河子大学师范学院，上了我钟爱的物理学教育专业。年我怀揣着优秀毕业生的推荐信顺利的进入了伊犁州新源县第二中学从事高中物理教学工作，开启了我职业生涯的征程。第一次走上讲台，面对看似与我一般大小的学生，热情与慌乱一样多，我暗下决心要征服每一位学生，但我知道光凭热情做不到这一点。教师至少具备四个条件：人格魅力、渊博的学识、过硬的教学基本功和灵活多样的教学方法。我知道那时的我还依然稚嫩，于是我坚定的朝这个目标奔去……一、沉静执着------“梅花香自苦寒来”在教学上，我努力学习课程标准，力求吃透教材，找准重难点；在参加学校集体备课的基础上，认真研究说课的过程及方法，为了做到在规定时间内完整清晰地说明一节课的脉络，我参阅了大量优秀的说课案例，反复修改说课文稿，并且自己掐时间反复练习，如同真实地讲一节课一样，每个教学环节和思路都烂熟于胸，才能真正做到将教学设计和指导思想说清讲透。课余时间和学生聊大学生活，聊他们感兴趣的话题，每到此时他们的眼睛总是亮亮的。和其他新分配的教师相比，我算是幸运儿，在工作一个月以后我遇到了有知遇之恩的我的启蒙师父高翔老师——一位集帅气、才气、霸气于一身的执着而又热情的山东援疆教师。到现在我还清晰的记得我精心准备的第一次公开课被他批的体无完肤，当时整个教研组和中层领导都在听评课，我恨不得找个地洞钻进去。他要求我每周至少听他两次课，每次都要找出课堂中讲的不足和瑕疵，事实上我几乎是堂堂听课，一边享受着他课堂上的挥洒自如和大气又不失幽默的风格，一边认真记着笔记查摆问题。按照他的要求我每周读一本《教学参考》并写读书心得。同时,我也抽空读一些我喜欢的诗歌,散文,小说,传记等,正如全亚洲最顶尖的演说家陈安之老师所言：“要成功，先发疯，头脑简单向前冲！”时间像打了鸡血在疯跑，我也在教学教研的道路上磕磕绊绊的奔跑。仅仅一年的时间里，我被听课八次，每次的评课都细致入微,从教学重难点的把握到学科语言的锤炼甚至课堂教学中的手势都作了规范。经过一年的打磨，我成了学校进步最快的年轻老师。年我参加了伊犁州课堂教学大赛荣获三等奖，同年参加学校的中青年教师教学技能大赛取得第一名的好成绩，参赛的课件投到了新源县教育教学委员会意外收获了二等奖。通过走出去观摩课，赛课，我强烈的意识到媒体辅助教学可以有效的提高课堂效率。于是我下决心花元购置了一台电脑，买了相关的书籍，掀起了学电脑的热潮。经过两年多的时间我已经能够轻松的驾驭word、excel、powerpoint的操作.为了我的ppt适用兼顾美观性，我又自学phtoshop、flash和一些音频、视频文件的剪辑等。机会总青睐有准备的人，年我承接了自治区课题《信息技术与物理课堂教学整合》的子课题的研究。往返与乌市与新源的学习，让我更深刻的体会到师父的那句话：“不懂教研的教师永远都是泥瓦匠，成不了工程师”。两年的援疆生活结束了，师父留给了我四沓厚厚的教学笔记，他出版的校本教研的书还有邮箱里他发表过的诸多论文，为我摸着石头过河的课题研究论文的撰写奠定了文字基础。年为期三年的课题成功结题。期间课题核心论文获三等奖，教学设计获二等奖，同年我的录像课《裂变》荣获自治区录像课大赛一等奖。也在学校掀起了对媒体教学的热潮。二、勤读善思----“腹有诗书气自华”教育境界的提升需要经典的依托。正如陶行知所说的那样：“人生应该读几本垫底的书”。窦桂梅说：阅读是“和精粹文本对话，和杰出人物对话，和高尚灵魂对话——这已成为我精神生命的呼吸”。由此可见，阅读经典，与过去的教育家对话，是职初教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。教育智慧的形成，从一定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。感谢没有网络的时代,让我从小养成了爱读书的好习惯.这种好习惯一直延续至今.记得最有印象的一本书是小学六年级读过的钱钟书先生写的《围城》我被书中的人物描写深深的迷住了.那本书是从爷爷的卷烟盒里得到的,前面的好多页已经损毁了,我拿废弃的作业本交换了这本书,爷爷直皱眉头,说我的本子没他的书好抽.作为一名职初教师想要在教育的广阔天空展翅高飞的信念坚定而又迫切，应该说，从小养成的读书习惯是助我高飞的一对隐形的翅膀。我时刻铭记《读书周刊》十大读书人物胡修江所说的话：“教师的阅读是让学生飞翔的第一步，也是使一枝梅花变成‘一枝春天’的魔法石。作为文本的诠释者，教师的阅读量与阅读率决定了课堂上每一句话的分量，也决定着学生人生每一步脚印的深浅，延伸的阅读化成教师的修养与感悟，也增强了诠释者的诠释能力，诠释最后化成涓涓细流流进学生的心田，温馨而坚韧。”三、反思实践——“拾穗虽利，不如躬耕”正如于漪老师所说的那样：“教育事业是实践性很强的事业，只有亲身实践，才能真正触摸到育人的规律，才能有真切的体会。年我在网上报名参加了昌吉市教育局在全疆的招聘考试，以笔试、面试第一的成绩进入了昌吉市一中。我满心欢喜的想大干一场的时候，我却遭遇了前所未有的滑铁卢事件,由于我对学生状况，地域差别及学情的严重不了解——学生的学习水平只达到了三层，而我却站在八层一厢情愿的滔滔不绝,学生云里雾里.期中考试成绩全年级最后。与孩子们的不断沟通中,我时时的调整着教学深度和广度,反复尝试不同的教学方式,在我辛苦的努力下，孩子们的成绩终于跟上了平均数.与学生的交流中听到的频率最高的一句话就是“上课老师讲的我听得很明白，可下课了做题就不会了”我总是耐心地,反复的告诉他们:“听得懂与会解题是不同的两种能力要求,就像我们物理中所说的,它们根本就不在同一个“能级”上,但是目前高考仍然是通过解题的形式考查大家的,所以这就需要你们必须要从“听得懂”跃迁到“会解题”,以适应高考的要求.那么如何顺利地完成这个重要的“跃迁”过程呢?关键在于平时的做题积累.在做题时一定要独立思考,也要先自己分析,有很多时候,题目是憋出来的.刚学过的新知识谁都不会立刻就能很熟练地运用,不要急于求成,理科的学习要在做题中、思考中逐步完善.成绩的提高并不只是上课听懂就能解决的问题,关键是自己要课下多下功夫练习.”亲其师，信其道，孩子们尽其所能的努力着…内心有个声音不断的问自己“这是怎么了？当你的教学水平越来越高，教学经验越来越丰富的时候，你教的孩子却一届不如一届”我陷入了深深的困惑中….这也许就是休伯曼教师职业周期模式的“试验和歧变期”吧。感谢我们的教研室大力推行教育教学改革，感谢我们市一中高大尚的图书馆让我饱览了名教育家，名师的教育教学思想。更感谢我童真烂漫的儿子，与儿子相处的日日夜夜，记忆最深刻的一幕便是看到他笨拙的完成一个动作忍不住想帮他一把的时候，儿子总是皱着小眉头用不可侵犯的语气告诉我“妈妈！我自己做”看他跌跌撞撞的学习一项技能的时候，我也时刻提醒自己：忍住！在他身体力行的体验过程中，不仅学会了技能还感受到了学习的快乐和惊心动魄的刺激！我反思我的教学经历，最大的结症在于没有真心诚意的“放手”。就比如：问题是A，答案是C。从A到C，很可能还有一个关键的B。这个B可能是个隐藏条件，课堂上老师点出来了。可能是个思考方向，课堂上老师多多少少已经明示暗示了。可能是条辅助线，这已经基本剧透了。剧透或已经知道答案后，你再去看侦探小说，总会觉得也就这样。可是，当初自己怎么想破脑袋也想不出所以然呢？这个B，可以是独立思考的能力，可以是很多未知时探索的能力，可以是发散联想的能力，也可以是逻辑推理的能力。当我们忘记了所有的知识后，剩下的就应该是这个B。我想，这才是教育的本真！教学中我努力的渗透“放手”的理念，践行教研室推行的“以生为本”教学模式，设计问题导学案，通过“课堂自学，同伴助学，活动展学”的环节，让学生成为学习的主体。时间是块试金石，反复的磨炼，反复的探索，学生眼中有了光，我自己也在自治区、州、市、学校层面获得了些许荣誉，形成了自己的教学风格。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索…最后，我想借用温总理的“仰望星空脚踏实地”来诠释教学职业生涯的启示：仰望星空，星宿璀璨，敢梦敢想是奋进的原动力；脚踏实地，求真务实，一步一个脚印向前迈进。人是一棵能走动的树,唯有抓紧土地,才能把握呼吸;唯有仰望苍穹,才能不断提升境界。仰望时,莫忘脚下的土地;俯瞰时,心怀一片星空。教师简介：许小燕，昌吉市一中高中物理教师，物理教研组组长，高级职称。昌吉州骨干教师。伊犁师范大学物理教育专硕实践导师。
编辑：庞艳霞审核：李波杨艳
责编：吴少白主编：梁芳
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